Video: § 5 На пути к жизненному успеху (Studeni 2024)
Prošli mjesec Adi Robertson napisao je vrijednu mini povijest fijaska One Laptop per Child (OLPC), na koji su mnogi od nas odavno zaboravili. Pri kraju se ovaj citat isticao: "Ono što projekt nije pokazao je da djeca mogu koristiti računala za učenje."
OLPC je dijete Seymour Papert-a, ranog promotora računala u učionici, a ubrzo su ga izabrali MIT Media Lab i njegov izvanredni promotor / direktor Nick Negroponte, koji je za svjetski ekonomski forum probudio prototip 100 dolara.
Čitav taj razlog, međutim, proizlazi iz pogrešnog uvjerenja da su računala u rukama djece ili, u tom slučaju, računala u učionici po definiciji dobra stvar.
Ironično je da se, kako se OLPC pojavio, dogodila prava revolucija koja je zaista stavljala računala u ruke djece širom svijeta: uvođenje iPhonea 2007. Ali ništa od toga nije obrazovanje u tradicionalnom smislu. Čak i kao nastavni stroj koji koristi određeni softver za učenje, računalo je drugo što je učitelj koji vodi učenika kroz poglavlje u knjizi.
Računalo se može i koristi kao ispitna stanica. To dobro radi. Radovi se mogu pisati na računalu. Učenik može naučiti klavijature i neke vještine programiranja. To može ubrzati predaju radova i ubrzati proces pisanja. No, kao sirovo nastavno sredstvo, računalo nikad nije bilo tako dobro.
Ako nema ništa drugo na raspolaganju i imate jednog učitelja na 200 učenika, onda je možda i bolje nego ništa. Ali strojevi su skupi i trebaju stalnu zamjenu. Ukratko, cijela su računala u ideji u učionici bila prijevara u Silicijskoj dolini koja baca računala i složenu mrežnu opremu na nekim dojiljama s državnom torbicom.
Novac se bolje troši na iskrene i marljive učitelje čiji je posao podučavanje i mogu učiniti bolji posao od programa Windows 10.
Pa što treba učiniti? U ovom trenutku povijesti djeca trebaju vještine računalne pismenosti i jednu učionicu koja je napunjena strojevima na kojima se podučava računalna pismenost i kodiranje. Ovaj bi laboratorij bio dostupan i učenicima za obavljanje domaćih zadaća i pisanje radova ako kod kuće nemaju opremu.
Arhitektura bi bila usredotočena na internet, ali nije ovisna. Studenti bi dobili domaću zadaću kao pohranu na osobnim USB pogonima palca. Svi bi bili naučeni kako koristiti tehnologiju do točke kada su, na primjer, razumjeli razliku između RAM-a, diskovne memorije, flash memorije i ROM-a u različitim njegovim oblicima. Šokiran sam koliko ljudi ne može razumjeti te razlike.
Ako započnete istraživati računala u učionici, pretraživanje obično donosi "prednosti…", a članak za člankom izriče ove prednosti, a sve je napisano u ime ljudi koji prodaju računala. Kada pogledate stvarna istraživanja poput izvješća OECD-a o studentima, računalima i učenju, korisnost je prilično škakljiva i može čak imati negativan utjecaj.
A prema mom načinu razmišljanja računala pozivaju na gubljenje vremena, pogotovo kad su u ručnoj telefoniji. Pogledajte samo zombije!
Dakle, uzmimo ovo ozbiljno citat koji se koristi u OLPC članku: "Ono što projekt nije pokazao je da djeca mogu koristiti računala za učenje." Uvijek imajte to na umu.
