Video: How I got a Master's in Computer Science online from Georgia Tech (Studeni 2024)
6.600 magistarskih studija informatike s 55-postotnom stopom prihvaćanja i bez GRE prijemnog ispita? To je zavodljiv prijedlog za studente, da budemo sigurni. Otkako je Georgia Institute of Technology najavio svoj diplomski magistrski rad na Internetu (OMS CS) nakratko - u svibnju 2013. godine, program je pobudio čudo, entuzijazam i strepnju.
Upozoren u perspektivu javne istraživačke institucije koja usko surađuje s privatnim korporacijama, ubrajam se među potonju skupinu. No, neću dopustiti da moje ideološke rezerve zaprijete mojoj znatiželji, pogotovo s obzirom da toliko učenika OMS CS-a hvali program.
Iako sam i dalje zabrinut zbog dugoročnih posljedica korporacijskog partnerstva, OMS CS program ima vrline koje bi akademici dobro prepoznali. Pojedinačni tečajevi nisu toliko veliki kao što sugeriraju statistike o upisima, uvjeti korporacijskog partnerstva nisu toliko drakonski u praksi kao u tisku, a čežnja za većim opsegom i manjim troškovima administracija bi trebala sudjelovati. OMS CS nije baš tako velik, ali ni približno nije tako ispravan, kao što sugeriraju rana izvješća.
OMS CS Pozadina
Jedno od mojih prvih pitanja izvršnom odboru bilo je, ako namjeravate pripremiti internetski master program za javnu istraživačku ustanovu, zašto odabrati Udacity? Iako platforma ima svoje vrline, uključujući i popularni Nanodegrees, mnoge su javne institucije prihvatile besplatnu verziju EdX-a otvorenog koda.
Golemi otvoreni internetski tečaj (MOOC) izgledao je mnogo drugačije početkom 2013. godine, rekli su. EdX zapravo nije bio opcija, što je ostavilo mogućnosti za profit Coursere ili Udacity. Neki rani prihvatioci, poput Sveučilišta u Pensilvaniji, prigrlili su Coursera. Georgia Tech odabrao je Udacity nakon što je Sebastian Thrun, jedan od suosnivača, prišao Zvi Galilu oko stvaranja duboko sniženog magistarskog studija na mreži. (Zapravo, u ranim razgovorima Galil je rekao da se Thrun nada da će dobiti besplatnu akreditiranu diplomu.)
Sada ulazeći u svoju treću godinu, OMS CS program igra mlađe braće s MS CS programom. Strukture programa nisu baš paralelne. Na primjer, verzija za opeku i mort nudi 11 područja specijalizacije u odnosu na četiri u internetskoj verziji. Mnoge se pomoćne usluge, kao što su profesionalno savjetovanje i razvoj, još uvijek razvijaju za mrežni program. Međutim, oba programa dijele tečajeve, nastavnike i akreditacije.
Otvaranje pristupa
Možda je najistaknutija razlika u pristupačnosti. Dok tradicionalni diplomski studij MS-a košta građane Gruzije 21.000 dolara i dvostruko više za studente izvan države, OMS CS košta trećinu više; studenti se čak mogu kvalificirati za novčanu pomoć. Broj koji obično kruži je 6.600 dolara, iako cijene ovise o brzini kojom studenti završavaju program.
Slično drugim magistarskim programima, OMS CS traje 30 kreditnih sati ili 10 tečaja s tri kreditne sposobnosti. S obzirom na to da Georgia Tech naplaćuje 170 USD po satu kredita i 301 USD univerzitetske naknade po semestru, studenti bi zapravo mogli potrošiti manje od 6.000 USD uz opterećenje u tri smjera. (Danas je prosječna obveza oko 1, 5 tečaja u proljeće i jesen i jedan tečaj tijekom ljeta.) Teoretski, studenti bi mogli dodatno umanjiti opterećenja nastave ako izvode projekt ili teze usmjerene na fakultete, iako u praksi studenti obično za odabir staze od 10 smjerova.
Druga komponenta pristupa su kriteriji za prijam. Za upis u OMS CS program, studenti trebaju samo održavati 3.0 GPA ili višu tehnologiju iz računalnih znanosti na akreditiranom dodiplomskom učilištu i položiti TOEFL ispit ako su međunarodni. Jednom upisani studenti se ne primaju u potpunosti dok ne postignu 3.0 GPA ili višu razinu u dva temeljna kolegija. Inače, nema GRE-a i male misterije oko postupka prijama, koji je razmjerno velikodušan - 55 posto - posebno u usporedbi s vlastitim MS CS programom Georgia Tech, koji kreće oko 15 posto.
Pristup je, naravno, mač s dva ruba: Ako je program previše otvoren, časovi podbuhlo i učenici s rizikom pate. Srećom, Georgia Tech je barem zasad postigla razumnu ravnotežu. Unatoč strašnom glasilu o "10.000 učenika" koji se upisuje u OMS CS program, taj se broj ne odnosi na jedan razred ili jedan pojam, već na cjelokupni upis programa. Ovog proljeća u program se upisalo 3.358 učenika. Predvodništvo predviđa oko 1500 tijekom ljeta i oko 4000 na jesen. U usporedbi s mnogim tradicionalnim tečajevima na javnim sveučilištima, tečajevi ne prelaze 300 ili 400 studenata. Nadalje, stopa natezanja nije tako loša koliko sam se bojao s obzirom na statistiku prijema. Od 380 učenika u razredu osnivača, 20 ih je diplomiralo, a 267 je ostalo u programu. To je stopa prikraćenosti od oko 25 posto - lošija je od nekih tradicionalnih programa, ali bolja od mnogih mrežnih programa, posebno MOOC-a s vrtom.
Usporedba Kataloga
Prije nego što sam primio neko pojašnjenje od vodstva Georgia Tech-a, trudio sam se shvatiti kako se markira OMS CS i kako se to odnosi na ponudu Udacity-a. Evo što sam naučio.
Oznaka "Online Master of Science" administrativna je, što znači da se takvo razgraničenje ne pojavljuje na diplomama. OMS CS studenti mogu šetati sa MS CS studentima. Osim toga, popisi tečaja sadrže suptilne, ali značajne razlike od onih na Udacityju. Prvo, tečajevi OMS CS-a nisu dostupni na Udacity-u. Na primjer, ljetni tečaj pod nazivom Analiza softvera i testiranje softvera s najviše 75 studenata nije naveden u katalogu Udacity. Iako je većina osnovnih baza tečajeva dostupna na Udacity-u - pronašao sam verzije 21 od 23 OMS CS tečaja ponuđene ovog proljeća - besplatne verzije ne uključuju iste zadatke, procjene ili vjerodajnice. Odnosno, dok se sadržaj Udacity strojno ocjenjuje, internetska predavanja Georgia Tech oslanjaju se na kombinaciju internetskog igranja (Proctortrack) i desetaka dobrih staromodnih pomoćnika u nastavi.
To će dovesti do krajnje točke interesa, posebno za one iz višeg izdanja: Ako ne radite za ustanovu koja je uložila znatna ulaganja u internetsko obrazovanje (poput MIT-a), vaša će ustanova gotovo neizbježno gledati izvan njegovih zidova. U slučaju Georgia Tech-a, svi osim nekoliko kreativaca tečaja i instruktora bili su Georgia Tech fakultet. Za te nastavnike stvaranje internetskog tečaja zapravo je unosan prijedlog: kreativci dobivaju jednokratnu naknadu u iznosu od 20 000 američkih dolara za kreiranje tečaja, još 10 000 dolara kada ga podučavaju i 2500 dolara honorara svaki put kad predaje. (Ako član fakulteta zajedno stvara klasu, ona dijeli honorar s kolegom.)
Neuspjeli fakulteti mogli bi se, međutim, brinuti zbog administrativnog naleta i korporativnog prodora. Na primjer, svaki tečaj navodi najmanje jednog programera tečaja, zapravo instruktora. Koliko znam, taj programer je gotovo uvijek zaposlenik Udacity-a, što postavlja pitanje: nakon kreiranja tečajeva, tko će reći da ih treba podučavati tradicionalni fakultet?
O javno-privatnim partnerstvima
Javno-privatno partnerstvo duga je tradicija američkog obrazovanja. Nadalje, korištenje pokroviteljstva neprofitnih i neprofitnih partnera za otvaranje istraživačkih laboratorija, stvaranje stipendija ili smanjenje školarine može imati koristi za studente. Ipak, uspostavljanje ravnoteže može biti teško. Zapravo je u nedavnom razgovoru Zvi Galil izričito priznao izazove rada s privatnim tvrtkama.
U slučaju Udacity-a i AT&T-a, partnerstva Georgia Tech-a u praksi su za sada povoljnija - nego na papiru. U zamjenu za platformu, podršku i dosljedan stil, Georgia Tech dijeli prihod s Udacityjem: nakon što obje strane oduzmu troškove, to je podjela 60/40. "Pomoćnici tečaja" koji su trebali "komunicirati sa studentima na različite načine", u skladu s programom FAQ, u konačnici su poslužili kao tehnička podrška. Štoviše, postojeći trogodišnji ugovor je za obnovu, što znači da sveučilište ima mogućnost ponovnog pregovaranja o uvjetima, a sve mogućnosti ostaju na stolu. Kako mi je Galil objasnio, "brak nije katolički."
Slično tome, sponzorstvo AT&T-a ima manje niza nego što bi se moglo očekivati od tvrtke koja je u prvoj godini programa uložila dva milijuna dolara. Zapravo, dok se očekivalo da će se 300 djelatnika AT&T upisati u osnivačku klasu, broj je zapravo bio bliži 250 (239 od proljeća 2016.). Mnogi uvjeti sporazuma iz FAQ-a nisu se ispunili. Na pitanje o AT&T-ovoj savjetodavnoj ulozi - "Tvrtka će služiti u savjetodavnom odboru i, gdje je to prikladno, nuditi korporativne projekte na kredit" - rukovodstvo tvrtke Georgia Tech objasnilo je da odbor na kraju nije sastavljen. Svakako, ništa ne može spriječiti da se ta zajednica u budućnosti ne okuplja, niti spriječiti AT&T da koristi druge odredbe propisane u FAQ-ima o programu. Međutim, bilo bi nepravedno ocjenjivati program za potencijalno, a ne praktično pitanje.
Očekivanja od skaliranja
OMS CS program otkrio je mnoga iznenađenja. S jedne strane, studenti koriste društvene medije da bi samoorganizirali podršku. Google+ OMS zajednica ima više od 3.500 članova, što je značajan dio postojećih upisa. Isto tako, vodstvo Georgia Tech priznaje da se oni trude držati korak s ocjenom; premda se strojno učenje može ubuduće pozabaviti problemima, zasad se oslanjaju na desetine pomoćnika u nastavi.
Program na mreži također je možda manje raznolik nego što možete očekivati. Dok program MS CS uglavnom obuhvaća međunarodne studente, skoro osam od 10 studenata upisanih u internetski program državljani su SAD-a, a više od jednog od 10 državljana je iz Gruzije. Demografski gledano, ni OMS CS program nije nužno raznovrsniji od MS CS programa. Na primjer, još manje žena se upisuje putem interneta, što vodstvo Georgia Tech pripisuje odstupanju između domaćih i stranih studentica.
"Problem sa cjevovodom za žene u CS-u sve je akutniji u Sjedinjenim Državama", objasnio je Michael Terrazas, direktor komunikacija. "Naši međunarodni kandidati obično su puno više uravnoteženi prema spolu od naših domaćih studenata."
Konačno, ako uzmete u obzir dob studenata, OMS CS program stariji je (33-34 godine) i obrazovaniji (više od 700 kandidata ima napredne diplome i više od 120 ima doktorat ili diplomu). U tom smislu, master master program Georgia Tech više je u skladu s pothvatima kao što je General Assembly koji omogućuju profesionalcima da unaprijede vještine i obuku.
Iako stupanj OMS-a CS možda ne demokratizira visoko obrazovanje, to ne može kanibalizirati. Kao što je čelništvo Georgia Tech-a to iskreno ocijenilo, OMS CS neće zaraditi toliko novca, čak ni kada se u potpunosti razmnoži. U međuvremenu, tradicionalni master program je prava zlatna guska. Osim toga, sve zujanje oko stupnja OMS-a Georgia Tech-a pobudilo je zanimanje za sveučilište općenito, a posebno za njegove programe informatike. Tradicionalne dodiplomske BS CS prijave povećale su se za 85 posto u 2014. i još 35 posto u 2015.; MS CS aplikacije skočile su 30 posto u 2014. i 18 posto u 2015. godini.
To bi moglo reći, ovo mogu biti plodovi vodstva, a ako i kad drugi programi obuhvate internetske obrazovne putove, promet će se vjerojatno obustaviti. U međuvremenu, Georgia Tech započela je provokaciju, a ostale bi škole dobro gledale.
